便捷计算，21年本科招生440多万，全国高考本科率41％，03年出世人口1600万左右。同龄人本科率27％多。
本科率地域差异十分大，比如北京高考本科录取率能到80％多。由于中考“55分流”(高中和中专启动5:5比例上学，各省详细比例也不一样)，乡村孩子会有更多的要去下来中专，在乡村上个高中都不容易。
所有人口算本科率也就百分之几。过去20年，本科率翻了一倍还多。过去初等教育疯狂扩张，还有一堆学校从专科升为大学，三本学校也新建了很多。
“水往低处流，人往高处走”大市区必需集汇集更多的高学历人才，别说本科，连重点都遍地走。
学历是个敲门砖，它更多的是个终点，未来怎样还得看团体才干。但是没这个“砖”，越过那个门槛都是个事，本迷信历越广泛，学历就得越高，本科不行，就得重点，或许硕士。
很多人都以为，中国的教育最近二十年来开展得很好，大学四处都是，牛逼得不行，大在校生更是满天飞。但是，这样就好吗？
首先，中国履行九年义务教育，让一切孩子都能获取良好的教育，国度的初衷是好的。但是，国度在义务教育上投入了少量的人力财力，才实现了这艰难的义务教育义务。每年国度的教育经费大少数都是花在这上方去了，而中小学老师的工资却没有多大改善。更关键的是，小学到初中没有升学压力，这给国度造就高精专人才带来了必定的阻力和压力，参与了社会累赘。所以任何政策，都有好的一面，也有不好的一面。
其次，大学有限扩招，使得中国的大在校生比例急骤回升，很多人都对这样一种教育结果叫好。大在校生增多了，原有的大学就不够了。而后就扩展大学规模，把很多专迷信校或普通院校改成外表看起来牛逼轰轰的大学。其实，这样的大学造就起的大在校生含金量高吗？我看未必。很多时刻，咱们兴许只重视的是大在校生或大学校的数量，而疏忽了它们的品质。短期看没什么，但从久远开展来看，也是有很多弊病的。比如说国度糜费了少量的人力财力，造就了很多并非是高精专的人才，反而参与了社会上的一些务工压力，简直就是大失所望。
最后，中国目前的大在校生、硕士博士四处都是，而一些技术性的工人岗位却没有人才。中国造就的人才最大的弊病就是其价值观重大地偏离了社会的人造开展，很多读研读博的目的就是为自己升官发财。所以很多人大学毕业了就不想做一些他们以为是不面子的任务，都想考公务员，或许其余事业单位，或许是工资十分高的企业、公司等。但是，这些岗位毕竟是十分有限的，所以很多大在校生读了大学就失业，等于没有读。更关键的是，一些找不到高薪任务的大在校生又不愿做底层的体力活方面的任务，所以有很多人罗唆躺平啃老！这就是中国扩展教育规模的最大的失败！
所以，如今国度在初中升高时启动了初步的革新，增加高中的招生人数，让少数人获取上高中深。这是善报，节俭教育资源，增加务工压力，扩展中职招生，为造就技术工人打好基础。