义务教育语文课程标准哪一年颁布的？
2000年起，中小学生的语文教材版本不断更迭，教育部于2001年、2003年先后颁布《全日制义务教育语文课程标准》《普通高中语文课程标准》。
教育部经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。现就修订后的课程标准在执行中的有关要求发布通知。
《义务教育语文课程标准》是2012年北京师范大学出版社出版的图书，作者是中华人民共和国教育部。
义务教育各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容、框架及教学和评价建议。
义务教育课程标准2011（义务教育课程标准2011版英语）
义务教育课程标准哪一年实行的？
教育部于2011年颁布了《全日制义务教育课程标准》。
2011年义务课程标准倡导的学习方式？
倡导的是让学生学会学习、自主学习、合作探究的学习方式，掌握学习能力，培养创新意识和创新能力。
2011年颁布的基础教育课程标准的特点？
2011版课标的新特点
1.力求稳定,不断完善。新颁布的2011版《义务教育思想品德课程标准》是在原有课程标准的基础上作了进一步的修改和完善,使之表达上更为科学规范、合理简洁,逻辑上也更加严密。具体表现为:一方面,微调课标的框架结构、修正课标中个别表述或用词不当的地方以及完善课程标准各部分内容,细致审定各部分的难易程度是否适当;另一方面,捋顺课标各个组成部分之间的逻辑关系,始终兼顾品德形成的两个重要方面——满足社会需要和个体发展的需要。
2.与时俱进,适时发展。新版《课程标准》在突出思想品德课程特点的前提下,紧跟时代发展的步伐,充分体现以人为本,合理增加科学发展观、核心价值观、公民教育三部分教育内容,注意培养生态文明意识和确立全球化视野,强调情感发展对品德培养的重要性。
3.调整内容,增强法律。新版《课程标准》加强了法律模块的教学要求,与原课标相法律模块更加完善。
义务教育课程标准2011（义务教育课程标准2011版英语）
1、四项内容强化“德育为先”
教育部有关负责人介绍说，修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育。一是各学科把落实科学发展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。二是进一步突出了中华民族优秀文化传统教育。如语文课程专设了书法课；数学建议将《九章算术》列为教材内容；历史增加了传统戏剧等反映我国传统文化的内容。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的基本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同发展”的内涵。四是强化了法制教育的内容。
2、三项要求突出能力培养
有关负责人指出，我国基础教育有重视“双基”（“基础知识和基本技能”）的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比较薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养，提出三项要求：一是进一步丰富了能力培养的基本内涵。如数学课程把传统的“双基”目标发展为“四基”，增加了“基本活动经验、基本思想”的新要求。二是进一步明确了能力培养的基本要求。如针对教师反映对“探究学习”指导有困难的问题，提炼了“探究学习”的基本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求。如物理明确列出了学生必做的20个实验，化学要求学生独立完成8个实验，以加强动手能力的培养。
3、与时俱进创新课程内容
有关负责人指出，课程内容及时反映了新时期我国经济社会发展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就”。充分反映了科技进步新成果。如物理增加了与“宇宙探索”“我国载人航天事业”“新能源”等有关知识。一些学科结合学科特点，把我国社会发展中出现的一些现实问题作为课程内容，引导学生进行科学判断。如化学把“婴儿奶粉中的蛋白质含量”“臭氧空洞和臭氧层保护”等有关知识列入了课程内容。同时，为了使母语教育符合不同年龄孩子特点，修订后的语文课程标准对小学低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。
4、回归传统：学生应学写毛笔字
义务教育课程标准2011（义务教育课程标准2011版英语）
根据教育部的要求,一至三年级着重培养学生硬笔书写能力,首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字,从三年级开始,过渡到硬笔软笔兼学。在这次公布的新课标中,对三到九年级的学生提出了毛笔书法的要求。其中规定,三到四年级的学生除了能用硬笔熟练书写正楷字,还要用毛笔临摹正楷字帖。五到六年级学生能用毛笔书写楷书,而七到九年级的学生,能够临摹名家书法,体会书法的审美价值。
5、培养创新：鼓励学生大胆质疑
新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力，与高中课程标准形成更好衔接，有利于老师们更为系统地开展教学。以地理学科为例，新课标要求地理教学要重视培养学生的创新意识，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考的习惯，鼓励学生大胆质疑并提出自己的观点、看法，为学生自主学习营造宽松的学习环境。
义务教育课程标准哪一年颁布的？
教育部于2011年公布了《全日制义务教育 科学课程标准》。
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
义务教育语文课程标准指出，语文课程培养学生的什么？
《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打好基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。”
义务教育颁布了几个教学标准？
教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版），新修改的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级。目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年使用，教育部门发现一些内容、要求有待调整和完善。义务教育课程标准的修订工作，坚持了＂三个面向＂的方针，按照民主、科学的程序进行。